Pràctica 6: Google Calendar

Google Calendar

Google Calendar és un espai personal gratuït que ofereix Google a tots aquells que disposen d'un compte de GMail perquè puguin crear, gestionar i compartir esdeveniments dins de les seves agendes.

Per crear un esdeveniment en la teva agenda n'hi ha prou amb usar el botó Crear

http://bit.ly/1Sbq1F2

En anar creant esdeveniments aquests es poden veure reflectits en diferents formes:
Dies

Setmana
Mes
4 dies
Agenda

http://bit.ly/1TVFVrU

En la llista de calendaris de l'esquerra, fes clic en el botó ▾ Els meus calendaris, es
desplegaran els teus calendaris cap avall i hauràs de tornar a seleccionar el calendari
en el qual vols crear l'esdeveniment per seleccionar l'opció Crear esdeveniment en aquest.

http://bit.ly/1W3fdxw

A qualsevol moment podem modificar els detalls d'un esdeveniment fent clic damunt d´ell.

http://bit.ly/1NcMEMG

A qualsevol moment pots veure la disponibilitat dels assistents a un esdeveniment, és la
pestanya situada al costat de la Informació de l'esdeveniment. Per modificar-ho solament has defer clic i arrossegar. Quan estem editant o creant un esdeveniment podem fer que un aquest es repeteixi no hi ha mes que seleccionar Repetir... i aplicar els intervals en la finestra emergent.

http://bit.ly/1QbYEbU

L'el marge esquerre, sota els teus calendaris trobaràs Tasques. Si dónes clic t'activa la llista de tasques en el teu marge dret. Per crear una tasca n'hi ha prou amb fer clic sota l'última i s'activarà una nova tasca. Simplement escrius el contingut. Si vols donar-li un venciment, el Calendar t'avisi per mail o agregar més detalls podràs fer clic en la fletxa de la nota i agregar-los. A mesura que compleixes tasques pots donar.

http://bit.ly/1VpzUVs

Per compartir el teu calendari amb qualsevol usuari, simplement segueix els passos a continuació:

En la llista de calendaris de l'esquerra, fes clic en el botó de fletxa cap avall al costat del calendari adequat i, a continuació, selecciona Compartir aquest calendari. Si ho prefereixes, pots fer clic en Configuració, en la part inferior de la llista de calendaris, i seleccionar el vincle pertinent.  Selecciona Fer públic aquest calendari. Finalment, fes clic a Guardar.

Podem importar els esdeveniments dels calendaris que tenim en el nostre ordinador. Per importar esdeveniments des d'arxius torna a fer clic en ▾ Altres calendaris, i selecciona Importar.
Fes clic a Examinar i tria l'arxiu que contingui els teus esdeveniments i selecciona el calendari de Google al que desitgis importar els esdeveniments i fes clic a Importar.


URL del meu calendari:
https://calendar.google.com/calendar/embed?src=serginavarkratos%40gmail.com&ctz=Europe/Madrid

En Configuració del calendari; en el apartat de informació del calendari trobem el URL.

https://calendar.google.com/calendar/embed?src=serginavarkratos%40gmail.com&ctz=Europe/Madrid

Teoria 10: Ampliació

http://bit.ly/1Saacka

Edmodo és una aplicació que el seu objectiu principal és permetre la comunicació entre professors i alumnes. Es tracta d'un servei de xarxes socials basat en el microblogging creat per al seu ús específic en educació que proporciona al docent d'un espai virtual privat en el qual es poden compartir missatges, arxius i enllaços, un calendari d'aula, així com proposar tasques i activitats i gestionar-les.

Va ser creada l'any 2008 per Jeff O'Hara i Nic Borg, encara que fa uns anys va ser adquirida per Revolution Learning. El projecte es troba disponible en Español i en 7 idiomes més, estant accessible des de la URL www.edmodo.com

Aquesta disponible per a tota la comunitat educativa de manera gratuïta, no existint comptes premium. És a dir, la funcionalitat de l'aplicació és plena per a la seva versió gratuïta. De moment, no es coneixen intencions de convertir-ho en un producte de pagament.

A més es tracta d'un projecte "molt viu" que està en constant millora per part de l'equip que s'encarrega del seu desenvolupament, sorprenent-nos puntualment amb interessants millores en les seves funcionalitats.

http://edmodo.antoniogarrido.es/introduccin.html

Teoria 10: Xarxes socials en educació: Twiter i Facebook

1. Definició i característiques de les Xarxes Socials

Algunes de les seues característiques mes importants són:

-Són xarxes de relacions personals, també anomenades comunitats, que proporcionen sociabilitats, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social.

-Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a través de projectes.

-Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna. es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.

-Són llocs web que ofereixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.

-Es basem en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs, wikis...

-Com exemples de Xarxes Socials mes importants destaquen:

Facebook, Twitter, MySpace...

2. Tipus de Xarxes Socials

Segons activitat

-Microblogging: Permeten enviar i publicar missatges breus de text, així com seguir a altres usuaris. Twitter...

-Jocs: Els usuaris potencials són aquells que busquen relacionar-se per jugar.

-Geolocalització: Permet saber la posició d´un objecte, persona, monument...

-Marcadors socials: A través d´etiquetes classifiquen, emagatzemen, enllaços per ser compartits

Segons continguts

-Fotos: Permeten emmagatzemar, ordenar, buscar i compartir fotografies.

-Música: Permeten escoltar música a demés de classificar-la i compartir-la

-Videos: permet crear perfils i llistes d´amics

-Documents: Es poden trobar, publicar i compartir textos

-Presentacions: Permet classificar i compartir les seves presentacions professionals

-Noticíes: Permeten veure la informació que mes interessa

-Lectura: Es poden classificar les preferències literàries

3. Usuaris Potencials

-Socials media selectors: Orientats a la funcionalitat en termes de la comunicació i contacte amb el grup de referència

-Simple socials networks: Motivats per la dimensió lúdica i el relacional pel que fa al seu grup social

-Trend followers: L´entreteniment i la informació d´esdeveniments i festes constitueixen el seu principal leivmotiv

-Social media addicts: Tenen una clara intencionalitat professional

4. Twitter y Facebook

Facebook:

És la xarxa que té major numero d'usuaris i la més utilitzada. Xarxa social gratuïta. Permet crear grups i pàgines, enviar regals i participar en jocs socials.Avui dia Facebook està disponible en 42 idiomes.

Twitter:

Es tracta d'un espai web que combina el concepte d'un blog amb un servei de missatgeria i al seu torn amb una xarxa social, la qual cosa es coneix com microblogging. Els usuaris es comuniquen amb la resta d'usuaris utilitzant tweets o missatges de text de menys de 140 caràcters.

5. Aplicacions educatives de Twitter y Facebook

Canal de notícies en temps real per a la comunitat educativa:

-Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics

-Informació de caràcters més oficial, com beques...

-Com agenda i recordatori d´esdeveniments tals com reunions o trobades

Establir un canal de notícies en diferit mitjançant l´ús dels widgets que permeten publicar la informació de Twitter en les pàgines web.

Establir una comunicació bidireccinal entre el centre i la comunitat educativa. A diferència d´un fòrum de discussió, l´abast de Twitter està restringit als seguidors dels usuaris.

Els grups acceptar als amics i es pot fer varies activitats i es poden establir esdeveniments per a discutir qualsevol tema i crear enquestes.

-Study Groups: Col·laborar amb els seus companys de classe i planificar tasques.

-Mathematihical Formules: Escriure missatges en el mur dels teus amics amb formules matemàtiques

-CiteMe: Pots obtenir cites per a les teves notes 

-BooksiRead: Qualificar i compartir opinions sobre els llibres que estàs llegint o has llegit i consultar les opinions.

Teoria 9: Ampliació

 Funcionament de les videoconferències i alguna de les seves possibles aplicacions en l'àmbit educatiu.

Aquest post té com a objectiu estudiar el funcionament de les videoconferències i alguna de les seves possibles aplicacions en l'àmbit educatiu.

Les videoconferències són sistemes telemàtics que permet la comunicació síncrona amb imatge i àudio entre dos punts diferents. Sobre aquest tema podem distingir videoconferències punt a punt i multipunto. Des del punt de vista educatiu permet:

Contactar amb altres centres, perquè els seus estudiants expliquin el que fan. Pot tractar-se de centres que utilitzin diverses llengües: anglès, espanyol i francès.
Organitzar un cicle de presentació de treballs que suposin una síntesi dels continguts de l'assignatura entre els nostres alumnes i els de un altre centre. Així els estudiants després de preparar molt bé la presentació (amb suport multimèdia)exposen abans els seus companys de classe i davant els de la classe remota
Tenir una video conferència amb alguna persona rellevant de la nostra societat, que exposi algunes qüestions als estudiants i després aquests li puguin fer preguntes.
Des del punt de vista dels avantatges i inconvenients que presenten les videoconferències podem citar les següents:

Avantatges

Permet la comunicació entre persones i institucions distants facilitant l'intercanvi d'informació entre elles i el contacte amb altres llengües i cultures.
Permet incorporar a la classe multiples recursos externs( especialistes, instal·lacions)
Promou l'activitat dels estudiants en comunicar-se amb uns altres a través d'aquest sistema.
Permet realitzar reunions eliminant costos de desplaçaments.


Inconvenients.

El cost dels equips i les línies de comunicació
Els problemes de compatibilitat dels equips
Poca qualitat d'imatge i sons en molts casos
Falta d'experiència i preparació en molts casos per part del professorat.
http://blogs.ua.es/gonzalo/2009/04/23/las-videoconferencias-como-elemento-educativo/

Teoria 9: La videoconferència

1- Què és la videoconferència?

• El conjunt de programari i maquinari (hardware i software) que permet la connexió simultaneja en temps real per mitjà d'imatge i so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones que es troben geogràficament distants com si estiguessin en un mateix lloc de reunió.

-És un mitjà de comunicació audiovisual i multimèdia.

-És un mitjà sincron que afavoreix la interacció en temps real.

-Permet una comunicació bidireccional.

-Facilita la comunicació independent de l'espai.

-Permet incorporar diferents tipus de recursos.

-Permet el seu enregistrament per visionar-ho en un altre moment.

2- Tipus de videoconferències

En funció del suport tecnològic:

• Tipus 1: Sistemes de videoconferència basats en web. Utilitzen la xarxa com a plataforma i no és necessària la instal·lació de cap programa o plugin per al navegador.
• Tipus 2: Sistemes de videoconferència basats en la web que necessiten un plugin per funcionar.
• Tipus 3: Sistemes de videoconferència basats en escriptori.

En funció del nombre de connexions que es realitzen:

• Videconferència punt apunt: Existeixen dos equips connectats.
• Videoconferència mulitipunt: Més de dos equips connectats.

3-Aplicacions educatives

Educació a distància:

-Cursos llinçons i tutories

-Alumnes assisteixen a classes no ofertes en el seu centre

-Tutoria remota per atenció personal

-Professors comparteixen docència com altres professors remots de la mateixa temàtica

-Cursos oferts fora de l´horari per a estudiants que no poden assistir en l´horari normal

Consulta a experts:

-Panell de discussió

-Un expert respon qÜestions

-Esdeveniments remots

-Contacte amb investigadors del camp

-Compartir experiències i interraccionar com protagonistes d´esdeveniments

Projectes Multicentro:

-Professors i alumnes col·laboren i intercanvien informació amb altres centres

-Debats i conferències d´investigació compartits per diverses escoles

-Aprenentatge col·laboratiu distribuit

-Col·laboració i comunicació en projectes col·laboratius

Activitats professionals:

-Observació de practiques i discussió posterior

-Cursos per a professors en servei

-Tutorització de practiques remotes

-Intercanvis i discussió de mètodes

Activitats comunitàries:

-Sessions Parlamentàries

-Suport a interessos especials

-Educació d´adults

-Torbades virtuals amb personalitats

4-Eines de video conferència

-Skype: Ens permet realitzar trucades d´un ordinador a un altre a traves d´internet sense cap cost.

-Ichat: És un programa de MAC, funciona a través de AIM també permet utilitzar-ho amb PC. Programa gratuït.

-Adobe Connect: Permet segons les versions la possibilitat d´establir rols als usuaris, compartir arxius, pissarra, gravar sessions.

-Evaluació de la video conferència:

-Funcionament de equip

-Tècniques i estratègies 

-Coordinació amb el personal responsable

-Materials

-Evaluació de la presentació

-Temps

-Tres fases de video conferència:

-Preparació

-Desenvolupament

-Activitat d´extensió

Teoria 8: Ampliació

US EDUCATIU DE LES WEBQUETS I LA CAÇA DEL TRESOR 

Per ampliar aquest tema, aquí tenim un arxiu de SlideShare on explica que és una Webquets, la seva estructura, l'ús educatiu que té i com podem crear una Webquets.

Els objectius que desitgem desenvolupar en els alumnes a través d'aquesta eina son:

• Analitzar
• Sintetitzar
• Comprendre
• Transformar
• Crear
• Jutjar
• Valorar

http://www.slideshare.net/salomonaquino/clase-13-uso-educativo-de-los-webquest

Per conèixer més sobre "La caça del tresor", aquest vídeo explica de manera dinàmica i simple la informació més important.

http://www.slideshare.net/pablo/procedimiento-para-elaborar

Teoria 8: Webquest

1- Definició de webquest

• Una forma d'utilitzar didàcticament internet.

• Una activitat de recerca d'informació de forma guiada.

• L'activitat es centra en l'ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en la recerca.

• Els alumnes treballen autònomament construint el coneixement.

• El docent orienta tot el procés.

2- Tipus de webquest

• Webquest a curt termini.

-És l'adquisió i integració del coneixement d'un determinat contingut d'una o diverses matèries.

-Es dissenya per a ser acabat d'un a tres periodes de classe ( una setmana o menys; 2 ó 3 sessions).

• Webquest a llarg termini

-Es dissenya per a realitzar-lo en més d'una setmana de classe (més de tres sessions).

-Implica major nombre de tasques; solen culminar amb la realització d'una presentació amb una eina informàtica.

• Altres tipus de webquest

-Miniquest: Més xicotetes que les webquest a curt termini. Hi ha un escenari, una tarea i un producte.

-Blogquest: Webquest que integra l'ús del blog

-Tubequest: Basada en el visionat de vídeos.

-Earthquest: Basada en viatges virtuals utilitzant google earth. 

-Geoquest: Contextualitzada en un escenari geogràfic, amb utilització de mapes digitals.

3- Parts d'una webquest

• Introducció, que presenta el plantejament general de la webquest a tot el grup.

• Tasca, s'identifica amb l'objectiu final de la webquest, allò que ha d'elaborar-se a l'acabar la webquest.

• Procés, on s'indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos. En la webquest es crearà una pàgina on estiga el procés i s'explique molt breument un o dos objectius de cada activitat. Després es pot crear un enllaç a una altra pàgina on s'explique de manera detallada en què consisteix l'activitat.

• Avaluació, on s'indiquen els aspectes que es valoren i com es valoraran mitjançant una rúbrica. (A la columna esquerra: act 1, act 2, act 3 / a la fila superior: Mal, Bé, Regular  /  A les caselles centrals, què considerem que ha d'acomplir l'alumne en cada activitat per a tenir una calificació o una altra).

• Conclusió, on apareixen unes reflexions finals.

• Orientacions per al professor, on apareixen suggeriments per a utilitzar la webquest en classe.

• Bibliografia, no es obligatori, però sí que s'aconsella. Inclou els recursos que s'han consultat per a crear la webquest.

4- Exemples de webquest

• ¡Visita la granja!: http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=1541
• Me visto: http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=1516
• Navega por el espacio: http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=1515
• Ole ole los colores: http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=1500
• La evolución de los ordenadores: http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=935
• Emigración en España: http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=934

5- Definició de caça del tresor

• La caça del tresor són una sèrie de preguntes i una llista d'adreces o pàgines web de les quals poden extreure's o inferir-se les respostes.

• Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tots els coneixements que s'han desenvolupat en els passos anteriors.

• Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classes sota el principi que "primer és la metodologia i després la tecnologia".

• Presenta l'avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense internet per a això són necessàries revistes, periòdics i/o llibres.

6- Exemples de caça del tresor

• Reciclaje: http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/reciclaje.html
• ¿Qué sabes de los perfumes?: http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/perfumes.html
• Energía en las reacciones químicas: http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/quimicaza.html
• Paradojas y falacias: http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/paradoja.html
• La luz, una onda electromagnética: http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/la_luz.html